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Trata-se de uma pesquisa qualitativa que objetiva descrever e analisar, a partir de uma experiência concreta de intervenção, o ensino da Dança enquanto uma ferramenta potencializadora aos processos inclusivos de jovens e adultos com Deficiência Intelectual. Os sujeitos participantes são oriundos da APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) de Vitória/ES, Pestalozzi e da comunidade, totalizando um grupo de 40 alunos. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos o registro das aulas em diários de campo, relatórios finais solicitados aos estagiários, fotografias e videogravações. Os dados preliminares nos anunciam que a prática da Dança, a partir de uma perspectiva crítico-emanciapatória, favoreceu aos processos inclusivos dos envolvidos na medida em que potencializou ações como tomada de consciência e construção da autonomia, colaborando para sua emancipação e atuação nos diversos ambientes sociais.