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O lazer é frequentemente associado às atividades de recreação ou a eventos de massa, sobretudo pela influência da mídia, nem sempre existindo concordância entre o conceito operacional utilizado pela literatura, políticas públicas e população. Diante ao exposto, objetivamos analisar a percepção de escolares a respeito de questões conceituais de lazer. Especificamente objetivou observar o que a turma pensa que é o lazer; investigar o que eles fazem de lazer; conhecer os espaços para o lazer que existe em seus bairros. Este estudo foi realizado através da pesquisa de campo descritivo-exploratória em uma escola campograndense com 36 alunos da turma do 9º ano do Ensino Fundamental. A técnica utilizada foi a aplicação de questionário, sendo utilizada na coleta um questionário composto pelas seguintes questões: O que é lazer para você? O que você costuma fazer de lazer? Você conhece, e, já utilizou a praça ao lado desta escola? No seu bairro existe algum espaço para lazer, se sim, qual? O que você pensa que são os equipamentos de lazer? Cite exemplos de equipamentos segundo o que você pensa a respeito. O conceito de lazer segundo a turma está relacionado a prática de atividade física (11), a descansar (11), ao passear (9) e a diversão (7). No que concerne ao que costumam fazem de lazer, predominaram as jogar bola/futebol (8), voleibol (8), ouvir música (6) e andar de skate (3). A maioria dos alunos (30) conhecem a praça existente ao lado da escola e já a utilizaram, 3 conhecem, mas não a utilizam e 3 não a conhecem. Ainda, 19 alunos sinalizaram existir espaço para lazer onde residem, apontando dentre eles a Praça do Jockey e 11 sinalizaram não existir. Em relação aos espaços próximos as residências, 2 citaram o Parque Airton Senna, 2 a Praça do bairro e 1 o Ginásio Guanandizão. Ao todo, 29 alunos não sabem o que são equipamentos de lazer, 5 citaram as quadras de esportes e 2 praças. Conclui-se que a percepção dos alunos em relação às questões conceituais de lazer advém do conhecimento empírico, prevalecendo, sobretudo o interesse físico-esportivo. Apesar de 7 alunos citarem dois tipos de equipamentos, observou-se que a turma desconhece a nomenclatura “equipamento de lazer”. É preciso fomentar o tema lazer entre os escolares, ampliando sua percepção e capacitando-os a vivenciar os diversos espaços e equipamentos de lazer, não apenas os de interesse físico/esportivo, como também, todos os interesses culturais de lazer.

Lazer, Escola, Educação Física.