Sistema Online de Apoio a Congressos do CBCE, VI Congresso Sulbrasileiro de Ciências do Esporte

Tamanho da fonte: 
TRAJETÓRIA DOCENTE DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA FASE DE ENTRADA NA CARREIRA: UM ESTUDO SOBRE OS SABERES MOBILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
Victor Julierme Santos da Conceição

Última alteração: 2012-08-11

Resumo


Este estudo tem como objetivo identificar como os professores de Educação Física se apropriam dos saberes disciplinares e curriculares, durante a formação inicial, e como estes são mobilizados na prática educativa. Para dar conta deste objetivo, aplicamos um questionário com perguntas abertas e fechadas, com dez professores de Educação Física na fase de entrada na carreira. Ao longo deste estudo concluímos que o docente ainda em formação, não compreende o papel de sua formação inicial, nesta fase de início de formação o futuro docente tende a instrumentalizar sua prática educativa sem levar em consideração a importância da práxis educativa. Este estudo nos fez compreender que a formação inicial, precisa abordar os aspectos teóricos alinhavando com a prática educativa. Através da práxis, que é de grande importância na construção da identidade do docente, em início de carreira, é que ocorrem mudanças significativas na cultura escolar.

Palavras-chave


Formação de professores; Início da docência; Trajetória docente

Texto completo: anais