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O presente estudo é parte de uma pesquisa mais ampla, que teve por objetivo compreender como ocorre o processo avaliativo, identificando as concepções de avaliação subjacentes à prática pedagógica de professores de Educação Física de escolas de Viamão/RS. A metodologia do estudo foi qualitativa, realizada através de entrevistas semiestruturadas, observações registradas no diário de campo e análise de documentos. As categorias construídas para análise foram: concepções pedagógicas, concepções de avaliação e instrumentos e critérios. Na categoria Instrumentos e Critérios a Prova Teórica evidenciou-se como principal instrumento de avaliação da dimensão conceitual, assim neste texto objetivamos discutimos sobre a Prova Teórica como instrumento avaliativo nas aulas de Educação Física nestas escolas. A análise das informações indica que as Provas Teóricas como instrumento de avaliação nas aulas de Educação Física, das escolas estudadas, tem tido uma função muito mais burocrática do que de compreensão sobre o processo de ensino-aprendizagem.