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RESUMO
Esse estudo se propôs a investigar a construção da identidade profissional de professoras recém-egressas de um Curso de Educação Física Licenciatura a partir da análise de suas histórias de vida. Essas histórias dizem respeito às experiências realizadas ao longo da vida, desde a infância até a escolha pelo curso de graduação; e a própria formação inicial em Educação física. Optamos por um olhar a partir das narrativas biográficas, pelas quais as três professoras recém-egressas entrevistadas puderam contar suas vidas, organizando e reorganizando os acontecimentos, lembranças, sentimentos e opiniões. Com o uso de entrevistas semiestruturadas, nos valemos de uma análise conjunta com as colaboradoras, visando a interpretação do material coletado. Observamos dois tipos de identidade profissional de professoras diferentes, diretamente ligados a perfis profissionais: o primeiro tipo relacionado a um trabalho de ministrar aulas e o segundo identificado com um trabalho de coordenação ou gestão, havendo um destaque para os processos de autoformação durante os percursos formativos das professoras.

PALAVRAS CHAVE: Formação de professoras; Identidade profissional; Narrativas biográficas.

ABSTRACT
This study aimed to investigate the construction of professional identity of teachers recently graduated with a physical Education Teaching Degree through the analysis of their life stories, which pertain to experiences lived throughout their lives, from childhood experiences to choosing their undergraduate course and the initial training in the Physical Education course. We opted for a viewpoint springing from the biographical narratives, from which the three recently graduated teachers could tell their lives, organizing and reorganizing the events, memories, feelings and opinions. Through semistructured interviews, we made use of a joint analysis with our participants in an endeavor to interpret the collected data. We observed two types of professional identity from the teachers which are directly linked to their professional profiles: the first type is related to the activity of giving classes and the second type identified is related to the activity of coordination or management, which highlights autodidactic learning processes during the participants’ educational experiences.

KEYWORDS: Teacher training; Professional identity; Biographical narratives.

RESUMEN
Esto estudio tuvo como objetivo investigar la construcción de la identidad profesional de los docentes recién graduados en un curso de graduación de Educación Física, a partir del análises de sus historias de vida. Estas historias relatan las experiencias de toda la vida, desde la infancia hasta la elección de la carrera, y la propia formación inicial en Educación Física. Elegimos una mirada desde los relatos biográficos, en que los recién graduados entrevistados, donde los profesores podrían contar sus vidas, organizar y reacomodar los acontecimientos, recuerdos, sentimientos y opiniones. A través de entrevistas semi-estructuradas, se siguió un análises conjunta con los colaboradores dirigidos a la interpretación del material recogido. Observamos dos tipos de identidad profesional de los diferentes profesores, directamente vinculadas a perfiles profesionales: el primer tipo relacionadas con el trabajo y enseñar clases identificadas con el segundo coordinación o la gestión del trabajo, con un énfasis en los procesos de auto en vías de formación de los profesores.

PALABRAS CLAVE: Formación de docentes; La identidad profesional; Narraciones biográficas.