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Proponho neste texto um exercício de reflexão a partir do meu olhar sobre o espaço da escola e da vivência em 16 anos de docência na educação básica – entremeados por passagens no ensino superior e movimentos populares que trabalham com crianças e adolescentes –, no qual procuro identificar as relações entre os sujeitos e suas vivências de movimento com o espaço. Relações carregadas de sentido e intencionalidade de quem executa o movimento, que pode ser uma ação mecânica, ou expressão artística, que podem alterar ou adaptar o espaço. O conteúdo da Educação Física é o movimento, capaz de alterar profundamente os espaços escolares. O gesto pode ser a manifestação de uma ideia, de um significado, um sentimento.