Tamanho da fonte:
Diálogos na formação inicial em Educação Física: compreendendo saberes docentes
Última alteração: 2016-08-06
Resumo
Este texto tem por objetivo refletir sobre os saberes docentes mobilizados nas práticas pedagógicas de professores da formação inicial em Educação Física. Os colaboradores da pesquisa foram seis professores titulares do quadro docente de um curso de Educação Física de uma universidade comunitária da cidade de Chapecó (SC). A coleta de informações ocorreu através de entrevistas semi-estruturada, e o tratamento e análise das informações através da análise temática, ambas propostas por Minayo (2008). Em um primeiro momento apresentaremos uma breve compreensão de saberes docentes, com a qual trabalharemos neste texto. Num segundo, abordaremos os saberes docentes a partir das categorias de propostas por Maurice Tardif. Por último, realizaremos uma análise com os relatos de professores da formação inicial em Educação Física sobre os saberes docentes mobilizados em suas práticas pedagógicas, bem como, uma reflexão acerca dos mesmos. Concluímos que, sem intenção e de forma natural, o professor mobiliza em suas práticas pedagógicas diárias diferentes saberes docentes, e que cada saber tem origem em local distinto. Entretanto, todo o saber docente é moldado e configurado diante a situação que o professor vivenciará.
Palavras-chave
Saberes docentes; Formação inicial; Educação Física.
Referências
BORGES, C. M. F. A formação dos docentes de Educação Física e seus saberes profissionais. In: BORGES, C.; DESBIENS, J. (Orgs.). Saber, formar e intervir para uma educação física em mudança. Campinas, SP: Autores associados, 2005.
CALDEIRA, A. M. S. A formação de professores de Educação Física: quais saberes e quais habilidades? Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 22, n. 3, p. 87-103, maio/2001.
FIGUEIREDO, Z. C. Campos. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relações com o saber. Movimento, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 89-111, jan/abr/2004.
GADAMER, H. Verdade e método II: complementos e índice. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
GAUTHIER, C. et al. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: UNIJUÍ, 2006.
LARROSA BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 20-28, jan/fev/mar/abr/2002.
MINAYO, M. C. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 2008.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C. Docência no ensino superior. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Os professores face ao saber: Esboço de uma problemática do saber docente. Teoria & Educação, Porto Alegre, v.1, n. 4, p. 215-233, 1991.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 9 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2014.
TARDIF, M.. Saberes docentes e formação profissional. 16 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
CALDEIRA, A. M. S. A formação de professores de Educação Física: quais saberes e quais habilidades? Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 22, n. 3, p. 87-103, maio/2001.
FIGUEIREDO, Z. C. Campos. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relações com o saber. Movimento, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 89-111, jan/abr/2004.
GADAMER, H. Verdade e método II: complementos e índice. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
GAUTHIER, C. et al. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: UNIJUÍ, 2006.
LARROSA BONDÍA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 20-28, jan/fev/mar/abr/2002.
MINAYO, M. C. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 2008.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C. Docência no ensino superior. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Os professores face ao saber: Esboço de uma problemática do saber docente. Teoria & Educação, Porto Alegre, v.1, n. 4, p. 215-233, 1991.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 9 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2014.
TARDIF, M.. Saberes docentes e formação profissional. 16 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
Texto completo:
PDF