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FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO: REFLEXÕES SOBRE CINCO UNIVERSIDADES BRASILEIRAS
Última alteração: 2021-08-30
Resumo
Esse resumo tem como objetivo analisar as ementas das disciplinas obrigatórias dos cursos de licenciatura em Educação Física de 5 Universidades Federais, considerando quatro categorias: Políticas, Legislações e Direitos, Fundamentos e Técnicas, Diversificação de Conteúdos e Deficiências. Concluímos que há caminhos para se trabalhar a perspectiva inclusiva no campo do ensino, inclusive nas disciplinas que não abordam a inclusão diretamente.
Referências
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CANDAU, V. Didática, Interculturalidade e Formação de professores: desafios atuais. Revista Cocar. Edição Especial N.8. Jan./Abr./2020 p.28-44. Disponível em: . Acesso em: 17 Jun. 2021.
FONSECA, M. Inclusão: Culturas, políticas e práticas de inclusão na formação de professores de Educação Física da UFRJ. Rio de Janeiro, 2009. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade De Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009
FONSECA, M.; RAMOS, M. Inclusão em movimento: Discutindo a diversidade nas aulas de educação física escolar. In. PONTES JUNIOR, J. (Org.) Conhecimentos do professor de educação física escolar. Fortaleza, EdUECE. 2017. p. 184-208.
FONSECA, M. SILVA, A. O que é inclusão? Reflexões de professores acerca desse tema. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, v. 14, n. 140, jan. 2010. Disponível em: . Acesso em 17 jun. 2021.
SANTOS, M; FONSECA, M; MELO, S. Inclusão em Educação: diferentes interfaces. Curitiba, CRV, 2009
SAWAIA, B (Org.). As artimanhas da Exclusão–análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Vozes, 2017.
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