Este estudo de desenho metodológico qualitativo, discute os efeitos das Políticas Educacionais na micropolítica de escolas de uma Rede Municipal de Ensino, na perspectiva de docentes de Educação Física Como fontes epistemológicas utiliza a teoria da prática (BOURDIEU), vida da escola (MCLAREN) e a sociologia da organização escolar (BALL). Resultados mostram que os docentes não tomam as Políticas Educacionais do âmbito macro ou micropolítico como referenciais, por acreditar que estas não representam seus saberes-fazeres; os gestores das escolas, por sua vez, não estabelecem estratégias que facilitem a efetivação das políticas no cotidiano.