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O presente estudo se constitui em uma revisão de literatura acerca do ensino da Dança no contexto escolar, tendo como eixo norteador os pressupostos da Educação Integral em Tempo Integral. Pretende-se abordá-la enquanto possibilidade educativo-formativa, evidenciando sua extrema relevância na construção de sujeitos em sua integralidade, identificando-a enquanto linguagem artística, conhecimento sócio-histórico-cultural e possibilidade de ensino no contexto da Educação Integral em Tempo Integral. Como linguagem estética e artística, comunicação não verbal, conhecimento sócio-histórico-cultural, a dança se tratada didático-pedagogicamente nesta perspectiva de ensino aprendizagem, passa a ser compreendida, vivenciada e produzida de forma contextualizada, crítica e significativa, contribuindo assim para a formação de sujeitos em sua totalidade.
Palavras- chave: Dança. Educação Integral. Ensino.